Hoje vou falar um pouco sobre a realização das tarefas na interdisciplina na qual sou tutora e percebo  que na verdade não fiquei muito longe do que elas fizeram, auto-critica importante, para não repetir o erro no próximo. Me deixei levar pelas tarefas do cotidiano, e acabei deixando de lado meu lado acadêmico. Tinha como proposta inicial, escrever no blog toda semana e assim exercitar minha escrita ao longo do semestre, acabei me envolvendo com as tarefas do PEAD - tutoria e secretaria - com  minhas tarefas de casa - mãe, esposa, dona de casa - e deixei de lado a acadêmica. Ou seja, exatamente sobre o que vou relatar abaixo. 

Não estou acompanhando nenhum estágio, então vou colocar um pouco da minha experiência na tutoria da Interdisciplina de Criatividade. Ao longo do semestre por conta do estágio a grande parte das das alunas deixaram para realizar as atividades após o término do estágio, isso fez com que muitas realizassem todas as atividades num mesmo dia. Embora as atividades fossem curtas e de certa forma fáceis de realizar, não torna possível um acompanhamento e um sentido de feedback, pois não tenho como verificar o crescimento ao longo do processo, e ao mesmo tempo uma precarização do conhecimento que fica estanque e muito precário. Percebe-se que a tarefa é realizada para "constar" e assim concluir o semestre. O impasse agora fica por conta de como avaliar esse aluno(a)? Que parâmetros utilizar para valorizar ou não, as atividades realizadas? Qual o sentido do feedback para estas alunas? Acredito que apesar de tudo sempre fica algo, e se lerem os feedback para outras momentos da vida serão importantes e poderão fazer a diferença.

Momento de refletir sobre o outro e sobre o que o outro implica em mim. 

Lema para o próximo semestre!!!

Comentando sobre o Livro: Aprendizagem em rede na Educação a Distância - Estudos e recursos para a formação de professores. Crediné Silva de Menezes, Marie Jane Soares de Carvalho e Rosane Aragón

A avaliação é um processo de ensino/aprendizagem que deve ser realizada do início ao fim, e deve ser diferenciada para cada pessoa, pois cada um tem seu processo de aprender diferenciado e devemos estar atentos para compreender este processo, de perceber como cada um se relaciona com o processo de aprendizagem e poder explorar mais esta informação para também aprimorarmos nosso conhecimento.

É importante dar feedback ao aluno, durante esse processo, para que ele possa  ter claro o que necessita de aprimoramento e então desenvolver seu potencial. Percebo que muitas de nossas alunas não leem o que colocamos, elas fazem a tarefa e depois nunca mais retornam para verificar o que lhes foi dito, isso acaba por desestimular ao tutor. Fico muitas vezes frustrada e sem vontade de dar algum retorno, mas sei de meu papel e insisto, pois acredito que em algum momento isso poderá ser visto, pelo menos por algumas.

A avaliação deve ser descritiva e pontual, deve sugerir soluções, deve dizer os pontos fortes e fracos, onde o indivíduo avançou, ou pode avançar, onde está pronto para aprofundar mais, onde necessita explorar mais.

Eu gosto de fazer este acompanhamento e ver o crescimento das alunas, mas ao mesmo tempo fico um pouco frustradas com as que não se esforçam, que não buscam o aprendizado, que passa a impressão de apenas estar ali para ganhar o canudo. Acredito na educação, e isso par mim é muito triste.

Importante também destacar sobre a avaliação que devemos estar atentos aos plágios, a pontualidade nas tarefas e ao respeito pelos colegas.

E esta parte do texto me chama a atenção, pois na minha caminhada de tutora tive casos de plágios, tanto de artigos, como de colegas. Isso me faz pensar no tipo de educação que quero e o tipo de educação que e estas alunas querem. Será que elas conseguem perceber o que estão fazendo, o que farão diante aos seus alunos quando fizerem isso, perguntas que ficam a ser respondidas em algum momento.....